Урок 59. В новорічну ніч усе таке казкове… Літературне читання Конспекти уроків 4 клас. Нова програма. 2015 рік

Урок 59. В новорічну ніч усе таке казкове… Літературне читання Конспекти уроків 4 клас. Нова програма. 2015 рік

Матеріал уроку. Моріс Метерлінк «Блакитний птах» (продовження).

Мета. Продовжити роботу над уривком п’єси «Блакитний птах». Удосконалювати навички читання в особах. Розвивати уяву і фантазію. Збагачувати словниковий запас, розвивати вміння висловлювати свої думки. Виховувати спостережливість, бажання бути щасливим і дарувати щастя іншим.

Обладнання. Корони з написами: «Фея», «Мітіль», «Тільтіль»; зелений капелюшок; картки для методу «Фантастичні гіпотези».

Хід уроку 59. В новорічну ніч усе таке казкове… Літературне читання Конспекти уроків 4 клас. Нова програма. 2015 рік

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація знань.

1. Літературний диктант за змістом прочитаного.

  • Хто з дітей мав птаха? (Тільтіль.)
  • Де знаходився той птах? (У клітці.)
  • Чому Феї не підійшов птах? (Не достатньо блакитний.)
  • Як називалася Фея? (Берилюна.)
  • Кого нагадувала Фея дітям? (Сусідку.)
  • Чого не було у дітей для подорожі? ( Черевиків.)

2. Бесіда на основі запитань.

  • Чи прочитав хтось уривок п’єси у підручнику повністю?
  • Чи хотілося б вам подивитись цю виставу у театрі?
  • Чи зрозуміли ви, що символізує собою Синій Птах? (Людське щастя.)
  • Чому саме синій? (Синій — колір життя: вода, де зародилося життя, чисте небо, голуба (синя) планета Земля.)
  • Чому птах? (Думки про щось високе, бажане, але далеке і недосяжне. Птаха, як і щастя, неймовірно важко впіймати і ще важче втримати.)

3. Інсценізація І частини.

III. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми продовжимо працювати над п’єсою-казкою «Блакитний Птах», але спершу трохи пофантазуємо.

Метод «Фантастичні гіпотези».

Вчитель готує 10 карток. На перших п’яти зображення предметів (наприклад: дзеркальце, двері, сопілка, свічка, ложка), на інших п’яти — дієслова (літати, малювати, співати, мріяти, говорити). Не дивлячись, діти витягують по одній карточці з кожної групи, поєднують їх. Учням пропонується придумати якнайбільше різних відповідей на питання: «Що було б, якби…?» («Що було б, якби сопілка почала мріяти?»…)

IV. Опрацювання II частини п’єси, яку визначив учитель.

1. Вправа «Читання з передбаченням».

ІІ частина закінчується словами Мітіль «І душу цукру теж».

Вчитель обирає дітей, які будуть читати текст в ролях, одягає їм на голови корони. (Тим, що прочитали уривок у підручнику повністю.)

2. Аналіз змісту.

  • Де діти мають зустріти своїх померлих родичів? (У Країні Спомину.)
  • Як Тільтіль і Мітіль бавилися у пиріжки?
  • Чому Фея постійно говорила, що діти добре не бачать? (Бо люди не помічають багато чого навколо себе.)
  • Що може засвітити згаслі очі? (Величезний Діамант.)
  • Суть яких речей можна побачити за допомогою чудодійного Діаманта? (Душі Хліба, Вина, Перцю, Цукру…)
  • Як ви думаєте, що ще зможуть побачити діти за допомогою цього Діаманта?

3. Словникова робота.

Читання слів за вчителем «луною».

Якнайліпше, ліворуч, перехрестя, лепсько, недобачаєш, вродлива, бридка, рум’янощока, блідолиця, самородки, пасемця, снопи, віхті, завзяттям, ладне, чудодійний.

Тлумачення незрозумілих слів.

4. Вправи на розвиток читацьких навичок.

Вибіркове читання.

  • Прочитайте епізод, який стосується ілюстрації на сторінці 112.
  • Прочитайте слова Феї, коли вона сердиться.
  • Прочитайте слова Феї, коли вона ще дужче дратується.
  • Прочитайте слова Феї, які вона говорить з обуренням.
  • Знайдіть слова Феї, де вона називає людей дивними.
  • Прочитайте, як Тільтіль пояснює, що він добре бачить.
  • Знайдіть слова Тільтіль, коли він захоплений, вражений.
  • Прочитайте всі репліки Мітіль у цій частині.

5. Інсценізація II частини.

V. Підсумок уроку.

1. Вправа «Асоціативний ланцюжок».

Клас ділиться на дві команди (наприклад, хлопчики і дівчатка). Завдання: дібрати слова, які асоціюються зі словами «Синій Птах» і «Діамант».

Слова для довідки (можуть бути записані на дошці в хаотичному порядку): блискучий, яскравий, сяючий, чарівний, загадковий, всемогутній, великий, чудодійний, спокійний, радісний, ніжний, синій, казковий, мрійливий, фантастичний, щасливий, добрий…

  • То яку роль ви віддаєте Синьому Птаху? Яке його призначення?
  • А яку функцію має виконати Діамант?

2. Метод «Покажи пантомімою».

Вчитель пропонує учням зобразити пантомімою Фею, Мітіль, Тільтіль. Потім пропонує групі учнів зобразити епізод з п’єси (1-2 репліки), інші учні мають його впізнати і зачитати.

VI. Домашнє завдання.

Навчитися читати II частину п’єси за ролями, використовуючи ремарки автора. Підготувати п’ять запитань за змістом прочитаного.

Урок 59. В новорічну ніч усе таке казкове… Літературне читання Конспекти уроків 4 клас. Нова програма. 2015 рік

Повернутись на сторінку Літературне читання Конспекти уроків 4 клас. Нова програма. 2015 рік