Урок № 82. Тема. Буква Ї. Позначення нею звукосполучення [й’і]. Бесіда про Україну. Конспекти уроків читання, 1 клас

Урок № 82. Тема. Буква Ї. Позначення нею звукосполучення [й’і]. Бесіда про Україну. Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Буква Ї. Позначення нею звукосполучення [й’і]. Бесіда про Україну. Конспекти уроків читання, 1 клас

Мета: вивчити букву Ї, спостерігати за її звуковим значенням; формувати навичку читання з новою буквою; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: фішки на позначення голосних і твердих та м’яких приголосних звуків; таблиця з друкованими великою і малою буквами Ї; карта України; фотоплакати із зображенням українських міст, сіл, гір, річок; предметний малюнок із зображенням поїзда.

Хід уроку № 82. Тема. Буква Ї. Позначення нею звукосполучення [й’і]. Бесіда про Україну. Конспекти уроків читання, 1 клас

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Повторення вивчених звуків і букв.
— Назвіть букви, надруковані на дошці.

А Я Е И І О У

— Що в них є спільного? (Позначають голосні звуки.)
— Чим від усіх надрукованих літер відрізняється буква Я? (На початку складу вона позначає сполучення приголосного м’якого звука [й»] з голосним звуком [а].)

2. Звуковий аналіз слова.
— Послухайте вірш. До чого закликають його слова?
Пам’ятай, не забувай Батьківську стежину, Прикрашай, шануй свій край, Дім свій — Батьківщину.

— Зробіть звуковий аналіз слова КРАЙ. Який звук чується в кінці слова?
— Позначте звуки відповідними буквами.

843

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні на уроці ми вирушаємо в уявну подорож рідним краєм. Подивіться, який у нас красивий поїзд. Скільки в ньому вагонів. Усім вистачить місця. Влаштовуйтеся зручніше.
Попереду в нас багато станцій. Тут треба буде виконувати різноманітні завдання: звуковий аналіз слів, читання складів, слів, речень і тексту, відгадування загадок, запам’ятовування вірша. Тоді ми зможемо їхати далі й далі. А от якою країною ми будемо подорожувати, куди ми приїдемо в кінці уроку, дізнаємося пізніше.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виділення звукосполучення [й’і] зі слова.
— Отже, щоб наші вагони зрушили з місця, треба зробити звуковий
аналіз слова ПОЇЗД. Один учень біля дошки, а всі інші діти фішками на партах викладають звукову схему слова.

844

— Назвіть другий склад слова. Із яких двох звуків він починається? Учні хором кілька разів вимовляють звукосполучення [й’і].

2. Ознайомлення з буквою Ї.
— Наш поїзд прибув на станцію «Літерна». Тут ми з вами ознайомимося з новою буквою.

Кілька учнів по черзі вимовляють звукосполучення [й’і], протягуючи кожний звук.

— Пригадайте і назвіть подібні сполучення м’якого приголосного [й’] з іншими голосними звуками. Які з них ми вже навчилися позначати буквами? ([й’о] — буквами ЙО; [й’а] — буквою Я.)
— Звукосполучення [й’і] позначається однією буквою Ї.

Учитель вивішує на дошці зображення великої і малої букв Ї. Учні розглядають літери, порівнюють їхні форми і розміри, зіставляють із великою і малою буквами І.
Учні працюють у зошиті з читання на с. 37. Відповідно до завдань на сторінці роблять звуковий аналіз слів, друкують малі та великі літери Ї, розгадують анаграми і додруковують букви І або Ї в тексті вірша про їжачка.

3. Читання складів із буквою Ї.
— Поїзд вирушає далі. Подивіться, скільки в ньому вагонів! І на кожному з них надруковано склад із літерою Ї.

— Щоб прочитати букву Ї, треба вимовити злиття звуків [й’] та [і]. Прочитайте склади, надруковані на вагонах. Зверніть увагу, що буква Ї завжди стоїть першою у складі.

845

4. Фізкультхвилинка.

5. Бесіда про Україну.
— Наш поїзд під’їхав до великої станції «Державна». Подивіться, який красивий вокзал. Де ж ми з вами опинилися?

Відгадайте загадку, додайте слово.

Красивий щедрий рідний край,
І мова наша — солов’їна.
Люби, шануй, оберігай
Наш край, що зветься … (Україна).

— Що таке Україна? (Незалежна європейська держава, у якій ми живемо. )
— Яку назву має столиця, головне місто держави, де працює уряд України?
— У якому місті ми живемо? Які ще міста і села України ви знаєте? Де ви бували, відпочивали?

6. Читання слів із буквою Ї (с. 116 букваря).
— Отже, ми подорожуємо Україною. А щоб вирушити далі в путь, треба виконати нове завдання.
— Розгорніть буквар. Прочитайте слова у верхньому стовпчику.

Учні спочатку читають слова самостійно напівголосно. Потім окремі діти зачитують слова вголос для всього класу. Учитель звертає їхню увагу на те, що всі слова в цьому стовпчику за смислом пов’язані зі словом УКРАЇНА.

7. Робота за картою України.

Помандруємо Україною далі. Роздивіться карту нашої подорожі. Учитель показує на карті України кордони держави, столицю, великі
міста (Харків, Полтава, Запоріжжя, Сімферополь, Львів, Тернопіль тощо.)

Також діти розглядають на карті зображення гір (Карпати, Кримські гори), річок (Дніпро, Дністер, Ворскла, Сіверський Донець) і морів (Азовське, Чорне).

8. Опрацювання вірша про Україну (с. 116 букваря).
— Наш поїзд вирушає до станції «Патріотична».
— Послухайте вірш про Україну. Які почуття він у вас викликає? Учитель піднесено читає вірш напам’ять.
— Якою названа Україна у вірші? (Чудовою.)
— Як описана Україна в тексті? (В зелені діброва, в китицях калина.) Діти розглядають фотоплакати з українськими краєвидами, розповідають, де вони бували, які міста і села відвідували.
— Із яким настроєм треба читати вірш про таку красиву країну? (Із гордістю, піднесено.)

Учні вправляються у виразному читанні вірша.

9. Заучування вірша напам’ять.
— Наш поїзд вирушає до станції «Славна». Поки ми їдемо до неї, вивчимо вірш напам’ять.

Учитель ще раз звертає увагу на те, як учні розуміють окремі рядки вірша, його головну думку. Потім учитель зачитує вірш Анатолія Камінчука повністю. Після прослуховування діти вивчають вірш за допомогою прийомів додавання слів і нарощування рядків.

10. Опрацювання тексту «На екскурсії» (с. 117 букваря).

Учитель вивішує на дошці фотоплакати з видами Києва.

— У кожній країні є багато міст, але одне з них — найголовніше — столиця. Таким містом в Україні є Київ. Це дуже старовинне місто. Йому понад півтори тисячі років.
Київ стоїть на березі Дніпра — найбільшої річки в Україні. Правий берег Дніпра — високий, з крутими горами. Саме на них і був заснований древній Київ. А нині місто розташувалося і на лівому березі. Обидві частини міста сполучені кількома мостами.
— Роздивіться фотоплакати. Що на них зображено? Це відомі місця Києва. Ось стародавні Золоті ворота, Софійський собор, Володимирська гірка, із якої видно Дніпро, парк Слави.
— Запам’ятайте: вулиця, що має крутий підйом, — це УЗВІЗ, а головна чи велика церква міста — СОБОР.

Учні самостійно (напівголосно) читають текст і відповідають на запитання.
— До кого приїхали гості?
— Де розташований Андріївський узвіз?
— Скільки років Києву?
— Де ще побували діти?
— Яку виставу планували подивитися діти? Учні готуються до читання тексту за особами.
— Назвіть дійових осіб тексту.
— Зачитайте слова Василька.
— Чиї це слова: ЗАПИТАЛА ЛЕСЯ, ЗАПИТАВ ПЕТРИК?

Діти кілька разів читають текст «На екскурсії» за особами, потім інсценують діалог без слів автора.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ
— На сьогодні подорож закінчується. Поїзд прибуває на станцію «Підсумкова».
— Пригадайте, яку нову букву ми вивчили сьогодні? Які звуки вона позначає?
— Змініть слова, які я буду називати, таким чином, щоб у кінці вимовлялося звукосполучення [йі].

край
гай
коровай
рій

— Що нового ви дізналися про Україну протягом нашої подорожі? Що вас здивувало, зацікавило?
— Продекламуйте хором вірш, який ми вивчили напам’ять.

Урок № 82. Тема. Буква Ї. Позначення нею звукосполучення [й’і]. Бесіда про Україну. Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас