Урок № 58. Тема. Звуки [г], [г’]. Буква Г. Засвоєння дзвінкої вимови звука [г] в кінці слів, складів. Логічні вправи «Де живе?», «Де росте?». Конспекти уроків читання, 1 клас

Урок № 58. Тема. Звуки [г], [г’]. Буква Г. Засвоєння дзвінкої вимови звука [г] в кінці слів, складів. Логічні вправи «Де живе?», «Де росте?». Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Звуки [г], [г’]. Буква Г. Засвоєння дзвінкої вимови звука [г] в кінці слів, складів. Логічні вправи «Де живе?», «Де росте?». Конспекти уроків читання, 1 клас

Мета: закріплювати артикуляцію звуків [г], [г’]; ознайомити з літерою Г; формувати вміння читати слова з буквою Г, проводити звуко-буквений аналіз слів.

Обладнання: предметні малюнки із зображенням гамака, грибів: підосичника, підберезника, моховика), демонстраційна картка з буквою Г.

Хід уроку № 58. Тема. Звуки [г], [г’]. Буква Г. Засвоєння дзвінкої вимови звука [г] в кінці слів, складів. Логічні вправи «Де живе?», «Де росте?». Конспекти уроків читання, 1 клас

I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Повторення вивченого.
— Пригадайте, яку скоромовку вивчили на позаминулому уроці.
— Який звук повторюється в кожному слові скоромовки? (Звук [б].)
— Якою буквою позначається цей звук? (Буквою Б.)
— Який іще звук може позначати ця буква? (Звук [б’].)
— Наведіть приклади слів із цим звуком.
— Як вимовляється звук [б] у кінці складу, у кінці слова? (Чітко, не оглушується.)
— Наведіть приклади слів із кінцевим звуком [б]. (Гриб, зуб, дуб, біб, голуб, краб, граб.)

2. Гра «Додай звук».
— Якщо звук [б] вимовити без участі голосу, який утвориться звук? ([п].)
— Слухайте уважно речення, в останньому слові кожного рядка додайте потрібний звук.

У собаки гострий зу.. [б],
А бабуся варить су.. [п].
Насадили в парку ли.. [п],
Наловили хлопці ри.. [б].
У ставку багато жа.. [б].
В кошеняти скільки ла.. [п]?

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
— Послухайте загадку. Зробіть звуко-буквений аналіз слова-відгадки.

Голівки не має,
А шапку вдягає.
Хоч ніжку і має,
Чобіт не взуває.
(Гриб.)
А. Свашенко

Учні виконують звуковий аналіз слова, будують його звукову модель.

805

— Позначте звуки буквами. Чи зможемо це зробити? (Ні. Звуки [р], [и’], [б] можемо позначити буквами, а перший звук [г] не можемо, бо ще не вивчали букви на його позначення.)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні ми дізнаємося, якою буквою позначаються звуки [г], [г’], що ще може позначати ця буква, повчимося читати склади і слова з новою буквою.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Спостереження за артикуляцією звуків [г], [г’].
— Повторіть іще раз слово-відгадку. (Гриб.)
— Яким звуком починається це слово? ([г].)
— Вимовте ще раз звук [г] і скажіть, чи зустрічає повітря перешкоди під час вимови цього звука. (Так, зустрічає.) Де? (Глибоко в роті.)
— Чи можна цей звук голосно крикнути? (Ні.)
— Отже, який це звук? (Приголосний твердий.)
— Послухайте рядки вірша і скажіть, у яких словах зустрічається звук [г].

Павучок і гамачок
У гаю між гілочок
Павучок
Сплів гамачок.
А. Німенко

(Звук [г] вимовляємо в словах ГАМАЧОК, (У) ГАЮ.)

— Як ви розумієте слово ГАМАЧОК? (Гамак — це підвісна колиска із сітки або тканини для відпочинку або сну. Гамачок — це маленький гамак. (Можна показати предметний малюнок.))
— Із чого сплів гамачок павучок, як ви гадаєте? (Із павутини.)
— Де розмістив павучок свій гамачок? (Між гілочок.)
— Вимовте перший звук у слові ГІЛОЧОК. ([г’].)
— Який це звук? (Приголосний м’який.)

2. Ознайомлення з буквою Г.
— Два приголосні звуки ([г], [г’]) позначаються буквою Г.
— Розгляньте велику і малу букви. Чим вони відрізняються?
— На що схожа буква Г?
— Послухайте, як про це сказано у віршах.

Буква «Ге» —
Кочерга,
Довга-довга
Нога.
В. Гринько

Куди голка, туди й нитка —
Вийшла буква «ге» тендітна.
Л. Андрієнко

— Порівняйте букви Г і Т, Г і П.

3. Друкування букви Г (с. 29 зошита).
— Розгорніть зошит із читання.
— Надрукуйте спочатку малу, а потім велику Г.
— А тепер подивіться на букви, надруковані пунктирною лінією нижче.

Поміркуйте, у яких буквах «сховалася» буква Г, тобто у яких буквах можна знайти її елементи і навести їх.

— Наведіть букву Г.

4. Читання складів і слів (с. 52 «Букварятка»).
— Розгорніть посібник «Букварятко». Знайдіть склади, надруковані крапочками. Наведіть їх і прочитайте.
— Прочитайте нижче злиття і слова, у яких вони є.

5. Фізкультхвилинка.

6. Читання слів (с. 82—83 букваря).
— Передусім виконайте звуковий аналіз слів, які є назвами предметів, зображених вгорі сторінки букваря.
— Прочитайте склади в будиночках хором. Назвіть слова, у яких вони зустрічаються.
— Складіть слова за схемами з промінцями. Чи зрозумілі вони вам? Складіть речення зі словом ГІЛКА, ГОРОД, ГОСТІ.
— Як рака перетворити на птаха? І що треба зробити, щоб риби перетворилися на лісові рослини?

Учні конструюють слова:

Г + РАК = ГРАК
Г + РИБИ = ГРИБИ

— А тепер треба дати відповідь на запитання, які зазначені вгорі сторінки. Прочитайте запитання. (Де росте? Де живе?) У слові ЖИВЕ немає першої букви, бо її ще не вивчали.
— Читайте слово по черзі і відповідайте на запитання. Наприклад: Голуб живе в голубнику.

Учні відповідають на запитання.

— Прочитайте послідовно слова у першому і другому стовпчиках на правій сторінці (с. 83).
— Прочитайте вибірково слова з наголошеним другим складом (город, городина, гуртом), із наголошеним третім складом (огіркй).
— Прочитайте послідовно слова в останньому стовпчику.
— Чому ці слова написані з великої букви?

7. Читання віршованих текстів (с. 83 букваря).
Учні читають самостійно невеличкі віршовані тексти про гусей і равлика, порівнюють їхній зміст із малюнками. Так, звертається увага дітей, що равлик на малюнку зображений лагідним. Він посміхається. А в тексті равлик виставляє роги і відганяє дітей: «Геть із дороги!»
Скоромовку, подану рукописним шріфтом, учні не тільки читають і порівнюють із малюнком, а й вивчають напам’ять для конкурсу скоромовників.

8. Гра «Хто швидше?» (читання речення) (с. 52 «Букварятка»).
— Подивіться, внизу на зеленому фоні надруковані склади. Вам потрібно із складів утворити слова, із слів — речення. Зверніть увагу на стрілочки. Отже, хто швидше і правильно утворить речення?

Діти утворюють речення НА ГОРОДІ ВИРОСЛИ ГАРБУЗИ.

— Назвіть слова зі звуком [г]. Де чується звук [г] у цих словах? (На початку слова.)

9. Формування навички слухання-розуміння тексту.
— На початку уроку ми з вами відгадали загадку про гриби. Пригадайте назви грибів. Про них ми вже говорили на попередніх уроках. (Діти називають різні гриби.)
— Подивіться на малюнки. Як називаються ці гриби?

Учитель демонструє кольорові предметні малюнки із зображенням грибів підосичників, підберезників і моховиків.

— Послухайте, яка подія відбулася за участю цих грибів.
Учитель читає оповідання «Як гриби змагалися» (за М. Сладковим), уміщеним на с. 53 «Букварятка».
— Отже, у чому брали участь гриби?
— Де відбувалися змагання?
— А тепер послухайте уважно текст ще раз і зверніть увагу на те, хто за ким виступав, хто виявився переможцем.

Після слухання тексту проводиться його аналіз за завданнями і запитаннями, поданими під малюнками до оповідання.

V. ПІДСУМОК УРОКУ
— Із якою буквою ознайомилися на уроці? (Г.)
— Чим відрізняються велика та мала літери Г?
— Які звуки може позначати буква Г?
— Наведіть приклади слів зі звуками [г], [г’] на початку слова; у кінці слова.
— Які назви грибів запам’ятали?

Урок № 58. Тема. Звуки [г], [г’]. Буква Г. Засвоєння дзвінкої вимови звука [г] в кінці слів, складів. Логічні вправи «Де живе?», «Де росте?». Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас