Урок № 55. Тема. Звуки [б], [б’]; буква Б. Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [б] в абсолютному кінці слів і перед глухими приголосними. Конспекти уроків читання, 1 клас

Урок № 55. Тема. Звуки [б], [б’]; буква Б. Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [б] в абсолютному кінці слів і перед глухими приголосними. Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Звуки [б], [б’]; буква Б. Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [б] в абсолютному кінці слів і перед глухими приголосними. Конспекти уроків читання, 1 клас

Мета: закріпити артикуляцію звуків [б], [б’]; навчити позначати їх літерою Б; удосконалювати навичку читати склади та слова з виконанням орфоепічних норм української звуковимови; виховувати дбайливе ставлення до свійських тварин; продовжувати формувати старанність, уважність, посидливість.

Обладнання: фішки на позначення голосних і твердих та м’яких приголосних звуків; таблиця з друкованими великою та малою буквою Б; предметні малюнки із зображенням білки, бурундука, бобра, дуба, жолудів.

Хід уроку № 55. Тема. Звуки [б], [б’]; буква Б. Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [б] в абсолютному кінці слів і перед глухими приголосними. Конспекти уроків читання, 1 клас

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Гра «Напівлітера» (повторення вивчених літер).
— Упізнайте літери за половинками, надрукованими на дошці, та запишіть їх у зошиті.

Д З Т Л Р П К Н

— У яких літер верхні половинки однакові? (У букв Л, Д.)

2. Читання складів та слів із вивченими буквами.
— Прочитайте склади. Утворіть за стрілочками слова.

799

— Прочитайте за стрілочками речення, надруковане на дошці.

800

— Що таке льон? Навіщо люди його вирощують?

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні до нас на урок прийшла Білочка. Вона дуже вправно скаче по гілочках, але їй заважають великі листочки. Тому вона попросила допомогти зняти їх. Але під кожним листочком ховається цікаве завдання. Якщо ви зможете його виконати, то ознайомитеся з новою літерою, навчитеся читати склади і слова з нею.

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Вичленовування приголосних звуків [б], [б’].
Учитель знімає з гілочки перший листочок та читає завдання.
— Білочка наша має веселого товариша. Упізнайте його.

Він живе у норах, друже,
хоч на білку схожий дуже:
в смужку спинка і бочок.
Звуть його … (бурундучок).

— А як ви здогадалися, що в загадці йдеться про бурундучка? ( Він живе в норах, схожий на білочку та має смужечки на спинці й бочках.)
— Із якого звука починається слово БУРУНДУЧОК? А слово БІЛОЧКА? Повторіть ці звуки всі разом за мною.

2. Артикуляційно-акустичні вправи.

Учитель пояснює завдання з другого листочка.

— Як ми вимовляємо звуки [б], [б’] ? (Губи спочатку щільно стиснуті, потім різко розкриваються, випускаючи повітря (голос) назовні, зуби та язик не беруть участі.)
— Порівняйте звуки [б] — [п], [б’] — [п’]. Що в них спільного і чим вони відрізняються? (Губи, зуби та язик працюють однаково, але звуки [б], [б’] вимовляються за участю голосу, а [п], [п’] — глухо, без участі голосу, тільки з шумом.)

3. Добір учнями слів зі звуком [б], [б’].
— Ось і залишився на гілочці останній, найбільший листочок. Це буде непросте завдання, але ви всі впораєтеся з ним. Назвіть якомога більше слів, що починаються зі звука [б] або [б’]. (Бабуся, банан, бак, бочок, бурундучок, буряк, бур’ян, баран, буква, булка, база, береза, білка, бідон тощо.)

4. Ознайомлення з буквою Б (с. 49 «Букварятка»).

Учитель повідомляє, що два приголосні звуки [б], [б’] на письмі позначаються однією літерою Б; демонструє літери на картці, вішає їх на дошку.

— Порівняйте велику і малу літери Б. Із яких елементів вони складаються, чим відрізняються?
— На що схожа літера Б? (На товстого бегемота, на ягідку.)
— Розгорніть посібник «Букварятко».

Діти друкують літери в клітинках, дописують елементи, яких не вистачає; читають і наводять склади БА, БУ, БО, БИ, БІ, БЕ; слова БАРАН, БОБЕР, БИК, БЕГЕМОТ.

5. Читання складів і слів із літерою Б (с. 78 букваря).
— Розгорніть буквар. Прочитайте хором склади з літерами Б, П парами.
Порівняйте вимову приголосних звуків.

Діти встановлюють, що приголосний звук [б] твориться так само, як і звук [п], тільки вимовляється за участю голосу, дзвінко. Коли вимовляється звук [б], то дрижать голосові зв’язки (відчуваємо, поклавши пальці на шию). Звук [п] вимовляється глухо, без участі голосу, голосові зв’язки «мовчать».

— Роздивіться уважно завдання, яке вам пропонується. У кожному слові не вистачає букви. Подумайте і додайте їх із червоної рамочки. Які слова ви прочитали? (Білка, булка, балка; бант, бинт, бунт; зебри, зубри.)

6. Фізкультхвилинка.

7. Читання слів із літерами Б — П, відпрацювання вимови звука [б] в абсолютному кінці слів і перед глухими приголосними (с. 78 букваря).
Учні читають слова у стовпчиках парами, порівнюючи звучання звуків
[б] — [п]. Учитель звертає увагу на те, що в кінці слова ЗУБ приголосний звук [б] читається дзвінко. Також його треба вимовляти дзвінко і перед глухим звуком [к] у слові РИБКА. Перед глухими звуками всі приголосні вимовляються чітко.

8. Читання і вивчення скоромовок (с. 28 зошита).
За допомогою позначок учні друкують і читають скоромовку Бурі бобри брід перебрели.
Учитель демонструє дітям малюнок бобра і дає коротенькі відомості про цю тварину.

— Кожний звір і птах по-різному будують домівки. Але бобри вибрали незвичайне місце. Вони будують собі житло на річках та болотах із гілок дерев і навіть стовбурів. Бобер має дуже міцні зуби, ними він може перекусити гілку завтовшки з руку дорослої людини. Вхід у хатинку бобра — під водою. Ці тварини дуже добре плавають.

9. Словникова робота.
— Роздивіться малюнок у букварі на с. 78 внизу праворуч. Що за звіри там зображені? (Білка, бобер.)
— Прочитайте речення про них. Де бобер? А білка?

Учитель звертає увагу дітей, що слова на березі і на березі пишуться однаково, а від наголошеного складу залежать їхні значення.
Після повторного читання речень із правильним наголосом у словах учні розшифровують анаграму банка — кабан, уточнюють значення цих слів за малюнками в букварі.

10. Опрацювання тексту «Великі друзі» (с. 79 букваря).
— Розгляньте малюнок у букварі. Хто на ньому зображений? Як ставиться хлопчик до свого собачки? Що він із ним робить?
— Прочитайте текст про хлопчика й песика. Як ви вважаєте, чому розповідь має назву «Великі друзі»?

Учні читають текст повністю, потім перечитують речення, відповідаючи на запитання вчителя.

— Як звали хлопчика та його бабусю?
— Про що Бориско просив бабусю?
— Кого бабуся подарувала онукові?
— Як хлопчик назвав свого собаку?
— Чи стали хлопчик і песик друзями?

Учні перечитують текст, відпрацьовуючи інтонування речень, у яких висловлюється прохання, радість.

11. Розвиток монологічного мовлення учнів.
— Як треба ставитися до свійських тварин? Як можна дбати про них?
— Чи є у вас удома тваринки? Якщо так, то які саме?
— Розкажіть про свого улюбленця: яка тваринка у вас є, як її звати, як вона виглядає, як вона у вас з’явилася, як ви про неї дбаєте.

Учні спочатку працюють у парах, розповідають одне одному про своїх малих друзів, а потім кілька дітей розповідає про своїх тварин усьому класу.

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ
— Із якою літерою ми познайомилися на уроці?
— Які звуки вона позначає?
— Про яких тварин ми говорили на уроці?
— Які слова зі звуками [б], [б’] ви запам’ятали?
Учитель відзначає роботу учнів на уроці. Найактивнішим білочка дарує горішки з літерою Б.

Урок № 55. Тема. Звуки [б], [б’]; буква Б. Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [б] в абсолютному кінці слів і перед глухими приголосними. Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас