Урок № 47. Тема. Звуки [д], [д’]; буква Д. Конспекти уроків читання, 1 клас

Урок № 47. Тема. Звуки [д], [д’]; буква Д. Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Звуки [д], [д’]; буква Д. Конспекти уроків читання, 1 клас

Мета: закріпити артикуляцію звуків [д], [д’]; удосконалювати вміння порівнювати вимову дзвінких і глухих приголосних звуків; ознайомити учнів із новою для них буквою Д; удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; формувати навичку читання слів і речень із вивченими буквами; розширювати і збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, пізнавальний інтерес, спостережливість; виховувати любов до природи.

Обладнання: предметні малюнки із зображенням казкових героїв Лисички, Зайчика, Ведмедика, Їжачка, Білочки; фішки на позначення голосних і твердих та м’яких приголосних звуків; таблиця з друкованими великою і малою буквами Д.

Хід уроку № 47. Тема. Звуки [д], [д’]; буква Д. Конспекти уроків читання, 1 клас

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Повторення вивчених букв.
Учитель називає склади, діти складають їх із букв розрізної абетки, додають інші склади, щоб утворилися слова.

то та те ру ри ро ні ну на пи па по

2. Звуковимовні вправи.
— Послухайте і повторіть за мною хором чистомовки. Слідкуйте за правильним вимовлянням звуків.

ЛА-ЛА-ЛА
Молоко пила.
ЛО-ЛО-ЛО
Їдемо в село.
ДА-ДА-ДА
У ставку вода.
ДО-ДО-ДО
У птахів гніздо.

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні до нас на урок завітали гості з Лісової школи. Вони будуть навчатися разом із нами, допомагати вам вивчати нову букву і звуки, які вона позначає, виконувати звуковимовні вправи, читати з новою літерою слова і речення. Подивіться на цих гостей. Хто до нас завітав?
Учитель вивішує на дошці предметні малюнки із зображенням казкових Лисички, Зайчика, Ведмедика, Їжачка, Білочки.
— Кожне із звіряток приготувало для вас цікаве завдання і подарунки для тих, хто правильно ці завдання виконає.

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вичленовування приголосних звуків [д], [д’].
— Лисичка пропонує вам відгадати загадку про лісового птаха.

Відгадайте, діти, хто
Має носик-долото?
Ним комах з кори виймає,
Про здоров’я лісу дбає?
(Дятел.)

— Чому говорять, що дятел ліс лікує? Як називають за це птаха? (Лісовим санітаром.)
— Вимовте слово ДЯТЕЛ по складах. Назвіть перший склад, перший звук у цьому слові.
— Із чим порівнюється дзьоб дятла в загадці? Який інструмент має назву ДОЛОТО. Що ним роблять? Назвіть перший звук слова ДОЛОТО.
— Лисичка просить ще раз уважно послухати загадку і запам’ятати слова зі звуками [д], [д’]. (Відгадайте, долото, здоров’я, дбає, діти.) У якому слові вимовляється два звуки [д]? Яке слово починається з м’якого звука [д’]?

2. Артикуляція звуків [д], [д’], визначення їх за звучанням.
Учні вимовляють парами звуки [д] — [д’] і встановлюють, що ці звуки приголосні, оскільки вимовляються з перешкодою. Також навчаються розрізняти за артикуляцією і звучанням твердий звук [д] і м’який звук [д’].

3. Розпізнання звуків [ д], [ д’] у мовленнєвому потоці.
— А ось Їжачок нам пропонує гру «Спіймай звук». Почувши в словах звуки [д] або [д’], ви маєте оплеском «спіймати» його.
Садок, дуб, липи, дім, дерево, квіти, смородина, ставок, дід.

4. Звуковий аналіз слова.
— Зайчик уважно спостерігав за вашою роботою на уроці. Йому хочеться подивитися, як ви вмієте робити звуковий аналіз слів. Послухайте віршик про пригоду в казковому лісі.

У Лисички в домі — дим!
Ой, мерщій усі ходім,
Рятувати треба дім.

— Що трапилося в лісі? Що загорілося? (Дім Лисички.) Звідки про це дізналися звірятка? (Побачили дим.) Уявіть, як друзі допомогли Лисичці врятувати її дім, розкажіть про це.
— Зробіть звуковий аналіз слів ДИМ, ДІМ.
Два учні працюють біля дошки. Усі інші діти викладають фішками на парті звукові схеми слів.
— Чим відрізняються схеми слів? (Позначенням перших звуків.) А якими звуками відрізняються ці слова? (Першими і другими. Однаковий у них тільки останній звук.)

5. Ознайомлення з буквою Д (с. 25 зошита). Показ великої і малої букви Д на таблиці.
— Роздивіться велику й малу букви Д. Чим вони схожі, а чим відрізняються? (Однакові за формою, різні за розміром.)
— Порівняйте букви А і Д, Л і Д. Що між ними спільного?
— На що схожа буква Д? Послухайте, як про це говориться у віршах. Уявіть собі малюнки до них.

Буква Д, неначе дім —
Височезний дах на нім.
Як зробити букву Д?
Дуже просто — як димар.
Піч затоплять, дим піде
І підніметься до хмар.

Учні друкують літери в зошитах (с. 25), обводять букву Д серед друкованих букв Л, А; читають склади СА-, ДІ-, ВО-, НИ-, ДИ-, ТИ-; складають за стрілочками і друкують слова САНИ, ДІТИ, ВОДИ. Розв’язують ребуси і друкують слова-відгадки: ВАТА, ВОДА.

6. Фізкультхвилинка.

7. Читання складів і слів із літерою Д (с. 68 букваря).
— Розгорніть букварі. Розгляньте малюнки і звукові схеми під ними. Назвіть звуки у слові ДЕРЕВО.
— Повертаючись із Лісової школи, Білочка вирішила назбирати на галявині гриби. Почала їх збирати і перекинула свого кошика, у якому були слова зі складів. Засумувала Білочка. Допоможіть їй скласти слова!

Учні читають склади спочатку з літерою Д, а потім — з літерою Т (ДА — ТА, ДІ — ТІ). Уточнюють, що приголосні звуки [д] — [д’] творяться так само, як і звуки [т] — [т’], тільки вимовляються за допомогою голосу, дзвінко.

Зі складів за промінцями учні утворюють слова РАДІЛИ, ЛЕТІЛИ, ДАНИЛО, ТАМАРА, складають із ними речення. Стовпчики слів учні читають, спираючись на підкреслені злиття. Вибірково перечитують назви дерев (ЛИПИ, КЛЕНИ, ТОПОЛІ).

8. Гра «Літера-іменинниця».
Білочка запрошує стати в коло всіх учнів, у кого в іменах пишеться буква Д на початку або в середині слова. Діти називають звіряткові свої імена, визначають, у якому складі стоїть літера-«іменинниця» і уточнюють, велику чи малу літеру Д треба в них друкувати.

9. Читання слів з нарощуванням кількості букв.
— Роздивіться стовпчики слів вгорі с. 69. Що в них незвичайного? (Вони поступово збільшуються, розширюються, оскільки кожне наступне слово довше попереднього.)
— Прочитайте слова пошепки самостійно. Чи всі вони вам зрозумілі?

За необхідності вчитель пояснює значення слів ДИВО, ДЕСЕРТ, ДРІЗД, ДИКТОР.

— Які три слова починають писатися з великої букви Д? Прочитайте назви українських річок.
— Яке слово можна скласти зі слова ДАРУВАТИ? (Радувати.)

10. Читання з додаванням слів за змістом.
Учитель звертає увагу дітей на те, що під час читання дуже важливо розуміти зміст того, що читаєш. Особливо треба навчитися розрізняти подібні слова. Потренуватися в цьому допоможе гра «Додаси одне слово?»
Учні читають речення з двох слів і додають останнє третє слово за змістом.

11. Читання слів і речень на тему «Сад» (с. 69 букваря).
— Ведмедик цікавиться, хто зображений на малюнку в букварі.
— Що робить хлопчик у саду? (Гуляє, грає на дудочці.)

Учні читають слова в стовпчиках, знаходять спільну частину слів САД, САДОК, САДИЛИ, САДІВНИК, уточнюють їхнє значення за запитаннями.
Ведмедик просить прочитати слова, що означають маленький сад (САДОК), людину, яка доглядає за садом, вирощує садові дерева (САДІВНИК).

Учні читають речення про хлопчика, який грає на дуді. Учитель показує, як інтонувати голосом радісний настрій дитини.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ
— Ось і добігає кінця наша зустріч із лісовими друзями.
— Які звуки ми вивчали разом зі звірятками? Якою буквою вони позначаються?
— Розкажіть нашим гостям, чи сподобався вам урок. Яке завдання вам сподобалося найбільше?

Діти, які активно працювали на уроці, отримують від казкових звірят подарунки: паперові лісові горішки, грибочки, ягідки з буквою Д.

Урок № 47. Тема. Звуки [д], [д’]; буква Д. Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас