УРОК 7. Тема. Розширення уявлень дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами дій предметів, складання речень за графічними схемами. Конспекти уроків читання, 1 клас

УРОК 7. Тема. Розширення уявлень дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами дій предметів, складання речень за графічними схемами. Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Розширення уявлень дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами дій предметів, складання речень за графічними схемами.

Мета: закріплювати знання учнів про слово та речення; практично ознайомити учнів із дієсловами; розвивати уяву, творчість; виховувати інтерес до мистецтва.

Обладнання: предметні малюнки із зображенням музичних інструментів, сюжетний малюнок із зображенням оркестру.

Хід уроку 7. Тема. Розширення уявлень дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами дій предметів, складання речень за графічними схемами. Конспекти уроків читання, 1 клас

І. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Добір слів — назв ознак предметів.
— Чи любите ви слухати музику, а може, співати під неї чи танцювати?
— Що таке музичний інструмент? (Інструмент, призначений для виконання музики.)
— Хто з вас грає на музичному інструменті? Якому? Розкажіть про нього.
— Відгадайте загадки. Про які музичні інструменти йдеться?

Як смичок струни торкнеться,
вона піснею озветься.
Дуже ніжну душу має,
що сміється і ридає.
(Скрипка.)

Ще недавно бузиною
я росла попід горою.
Відрізали гілочку,
зробили … (сопілочку).

Що за гість прийшов у дім?
Скільки ґудзиків на нім!
А почнеш їх натискати,
Починає гість співати!
(Баян)

Він стоїть на трьох ногах,
Ноги в чорних чобітках.
— Є і струни, і педаль.
Ну, а звуть його? … (рояль.)

Під час відгадування загадок учитель вивішує на дошку зображення музичних інструментів.

— Ще раз подивіться на музичні інструменти. Спробуйте описати їх, добираючи ознаки.

Рояль (який?) …
Баян (який?)…
Скрипка (яка?) …
Сопілка (яка?)…

2. Гра «Навпаки»
— Музика і спів можуть бути різними. Спробуйте дібрати протилежні за значенням слова до тих, що я вам скажу.
Музика — тиха, сумна, повільна. Спів — голосний, веселий, швидкий.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати знайомитися з різними словами, складати з ними речення, говорити про ваші таланти, вашу творчість.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Ознайомлення зі словами, що називають дії предмета.
— Розгорніть буквар на с. 13, роздивіться малюнки. Хто на них зображений?
— Що роблять діти? Доповніть речення одним словом.
Учні розглядають малюнки й називають слова, що відповідають на питання.

Хлопчик (що робить?) … малює.
Дівчинка (що робить?) … вишиває.
Діти (що роблять?) … танцюють.
Дівчинка (що робить?) … грає на роялі.
Хлопчик (що робить?)… співає.

— На які питання відповідали слова, якими ви доповнювали речення? Що називали ці слова? (Дії, які виконували діти.)
— Скільки слів було в кожному реченні?

2. Складання речень за схемами і малюнками.
Учні ще раз роздивляються малюнки на с. 13 та схеми під ними. Діти уточнюють кількість слів, складають відповідні речення. Учитель звертає увагу першокласників на те, що в кожному реченні обов’язково має бути слово, яке відповідає на запитання що робить? що роблять?

3. Фізкультхвилинка.

4. Слухання й розуміння тексту.

Послухайте текст. Про який концерт у ньому розповідається?

КОНЦЕРТ
Першокласники влаштували святковий концерт. На нього вони запросили своїх батьків. Діти співали, танцювали, навіть зробили виставу за казкою «Рукавичка». Батькам концерт дуже сподобався!

Запитання для перевірки розуміння тексту.
— Концерт влаштували першокласники. Так чи ні?
— На концерт діти запросили своїх друзів чи батьків?
— Учні зробили виставу чи влаштували виставку?

5. Розвиток мовлення учнів.
— Уявіть, що і ми з вами збираємося влаштувати святковий концерт для батьків. Розкажіть, яким він має бути. Запропонуйте свої концертні номери.
Після колективного обговорення кілька учнів розповідають про підготовку концерту для батьків.

6. Групування слів за спільними ознаками.
— На початку уроку ми з вами говорили про музичні інструменти. Пригадайте та назвіть їх. Які ще музичні інструменти ви знаєте?
Учитель пояснює дітям, що музичні інструменти розподіляються на групи залежно від того, як і чим на них грають музику. Якщо по інструментах б’ють, ударяють, то вони називаються ударними. Духовими інструментами називаються ті, у які дують, дмухають, щоб почути музичні звуки. Інструменти зі струнами так і називаються — струнними. А якщо в інструментах є клавіші, то це клавішні музичні інструменти.
Учні роздивляються сюжетний малюнок із зображенням оркестру і називають музичні інструменти за їхніми видами.
Ударні: бубон, барабан, тарілки.
Духові: флейта, труба.
Струнні: скрипка, віолончель, контрабас.
Клавішні: рояль.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

— Про що нове, пов’язане зі словами, ви сьогодні дізналися? Що, крім предметів, вони можуть називати?
— Що робили діти, коли показували концерт батькам? (Співали, танцювали, показували виставу.)
— Назви яких музичних інструментів ви запам’ятали?

Учитель показує предметні малюнки, запитуючи: що це? Потім пропонує дібрати якомога більше слів за запитанням: музика (що робить?)…

— Послухайте вірш Надії Красоткіної «Музика». Із чим порівнює музику автор?

Музика, як казка, музика — жива.
І не треба серцю будь-які слова.
В музиці — найвищі ніжні почуття.
В ній любов і туга, та саме життя.
Музика, як сонце, гріє нам серця,
Їй нема початку і нема кінця.
І чого не зможеш словом досягти,
В музиці розкажеш щиру правду ти.

УРОК 7. Тема. Розширення уявлень дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами дій предметів, складання речень за графічними схемами. Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас