Урок 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Урок 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Мета: ознайомити учнів зі словами, що означають дію предметів і відповідають на питання що робити?; вчити знаходити ці слова у реченнях, ставити до них питання, описувати предмет за кольором, формою, складати речення за поданими схемами, використовуючи слова, що означають дії; удосконалювати навички каліграфічного письма; розширювати лексичний запас учнів словами, що називають дії предметів; розвивати увагу, спостережливість, образне, творче мислення, уміння описувати предмети, творчі здібності, мовне чуття, культуру мовлення, вміння давати правильні відповіді на поставлені запитання; виховувати бажання працювати у парах змінного складу, самостійно, колективно; сприяти формуванню дружніх стосунків серед учнів класу.

Обладнання: малюнки, схеми-таблиці з розвитку зв’язного мовлення; матеріал для роботи у парах змінного складу; зошит.

ХІД УРОКУ 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Каліграфічна хвилинка
1) Запишіть слова парасолька, посередині, подруга.
2) За поданим описом вгадайте літери і запишіть їх.

2. Відгадування загадки

Сам вусатий, і у нього
Довгі вуха, довгі ноги,
Дім його завжди на волі:
Під кущем, у лісі, в полі,
Навіть пень його страхає,
Хто лякливого вгадає? (Заєць)

— Запишіть слово-відгадку.
— Давайте поглянемо, який він.
Учитель демонструє картинку із зображенням зайчика.

3. Розвиток зв’язного мовлення. Опис зайчика
— А що зайчик зараз робить? (Варіанти відповідей учнів: бігає по лісу, сидить під кущем, гризе кору дерева, моркву, лист капусти…)
— Які слова розповідають про його дії, що він робить?
— Що зайчик робив зранку? (Прокинувся, потягнувся, зробив зарядку, умився, поснідав, побіг гуляти.)
— А що буде робити ввечері? (Повечеряє, відпочине, ляже спати.)
— На які питання відповідають слова, що описують дії зайчика? (Що робив? (зранку, у минулому); що робить? (зараз); що буде робити? (увечері, у майбутньому).)
— Що означають ці слова? (Дію предмета)

Висновок. Слова, що відповідають на питання що робити?, означають дію предмета.

III. Повідомлення теми та завдань уроку

IV. Розвиток зв’язного мовлення

1. За схемами складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, що означають дію предмета

890

2. За подною схемою скласти і записати речення

891

Фізкультхвилинка

V. Робота над темою уроку

1. Колективна вправа
— Прочитайте. Випишіть слова, що означають дію. Усно поставте до них питання.

Сиза чаєчка в’ється,
над водою кружляє,
то води доторкнеться,
то у небо злітає.
І черкне, мов весельцем,
злегка крилами воду,
в небі сонце всміхнеться
на хорошу погоду.
Г. Гриненко

2. Робота у парах змінного складу
— З кожного рядка поданих слів випишіть тільки слова, що позначають дію.

Варіант, 1
Вода, водяний, водичка, підводник, наводнення, приводнитися, водянка.

Варіант 2
Хитрий, хитрун, хитрувати, хитрощі, хитринка.

Варіант 3
Риба, риб’ячий, рибалка, рибний, рибалити, рибальство, рибина.

Варіант 4
Колос, колоситися, колосистий, колосок, колосся.

Варіант 5
Камінь, камінний, закам’яніти, кам’янистий, каменяр, каменюка.

Варіант 6
Жарт, жартівник, жартівливий, жартувати, жартун.

3. Творча вправа
— Утворіть від поданих слів слова, що означають дію.

Радість — …
Фарба — …
Сміх — …
Дружба — …

VI. Узагальнення вивченого на уроці
— Прочитайте текст, вставляючи пропущені слова із довідки.
… злюща мачуха. Вона страшенно … нерідних дітей. Наприкінці зими … сиріт з дому. … бідні сирітки, … на вітрі, … свою гірку долю. Аж гульк — з-за обрію … ніжна красуня Весна, а за нею променисте Сонечко. …, … вони сиріт материнською ласкою. А ті … чарівними весняними квітами. З того часу щовесни … жовтенькі квіточки мати-й-мачухи.

Довідка. Жила, пригріли, мерзнуть, вигнала, не любила, розквітли, стоять, оплакують, вийшла, приголубили, з’являються.
— На які питання відповідають вставлені слова?
— Що вони означають?

VII. Підсумок уроку
— З якими словами ви ознайомилися на уроці?
— На які питання відповідають слова — дії предметів?
— Наведіть приклади слів, що означають дію предмета.
— Закінчіть речення словами, що означають дію.
• Лікар — це той, хто…
• Маляр — це той, хто…
• Учитель — це той, хто…
• Копач — це той, хто…
• Художник — це той, хто…
• Кухар — це той, хто…

Урок 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Повернутися на сторінку Уроки навчання грамоти 1 клас