Урок 231 (читання). Тема. Загадки, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Урок 231 (читання). Тема. Загадки, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Мета: вчити дітей відгадувати загадки, виділяючи основні ознаки предметів; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, визначати головне, працювати за зразком; розвивати спостережливість, уважність; розвивати творчі здібності учнів засобами художнього слова; виховувати гуманні почуття: доброзичливість, щедрість, працьовитість, любов до природи, вчити працювати спільно.

Обладнання: малюнки із зображенням вовка, зайця, сороки, коня, пирога, дерева вишні в різні пори року (весна, літо); кросворд.

ХІД УРОКУ 231 (читання). Тема. Загадки, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. «Назвіть одним словом»
— На які питання відповідають ці слова?

Грак, сова, горобець, ластівка — … птахи.
Мама, тато, син, донька — … родина.
Шарф, рукавиці, пальто, сорочка — … одяг.
Слива, яблуко, груша, черешні — … фрукти.
Хлопчики, дівчатка, жінки, чоловіки — … люди.
Вовк, білка, ведмідь, лисиця — … звірі.

2. Проблемна ситуація. Узагальнення знань
— Назвіть зображення на малюнках. (Вовк, заєць, сорока, кінь, пиріг)
— Що зайве? Доведіть. (Пиріг — неживий предмет, відповідає на питання що?)
— Подивіться на малюнки ще раз. Що тепер зайве? (Сорока — птах)
— Знову проаналізуйте зображені предмети. («Зайвий» кінь — свійська тварина.)
— Хто із зображених тварин був персонажем творів, що прочитали на минулому уроці? (Заєць)
— Яким він був у народній потішці «Лисонька хитра»? (Хвальком) А у віршику Т. Коломієць «Подарунок»? (Щедрим, доброзичливим)

3. Інсценування діалогу «Лисонька хитра»

4. Виразне читання вірша Т. Коломієць «Подарунок»

5 Гра «Добавлянка» за початком вірша Т. Коломієць «Подарунок»

У зайця —… Украдено…
А де, коли, і хто, і… —
Не знає заєць — ….
Чи, може, то злодюга — …
Десь під кущем окрайця…?
А може, то…?
Він тут никає….
Сидить…, плаче…
А з міста коник…,
Квітками…,
Дзвіночками…

— Розкажіть, що було далі.
— А як би ви вчинили на місці зайчика?

III. Робота над темою уроку

1. Гра «Розшифровка»
— Розшифруйте слова та визначте зайве.

881

— «Зайве» слово — вовк.
— На яке питання воно відповідає? (Хто?)
— Прочитайте решту слів. Що їх об’єднує? (Вони характеризують предмет, називають ознаку предмета, відповідають на питання який?)
— Доберіть серед прочитаних слів ознаку, яка б охарактеризувала вовка.
— А про кого говорять хитрий? (Про лиса) Боязкий? (Про зайця)

2. Виконання завдань підручника

3. Читання вчителем та сильними дітьми загадок з підручника

4. Обговорення прочитаного
— Що допомогло відгадати загадки? (Характерні ознаки предмета)
— Назвіть їх у кожній загадці.

5 Виконання завдань з підручника

Фізкультхвилинка

ЇЖАЧОК
Йшов по лісу їжачок, (Ходьба на місці.)
В нього шубка з голочок. (Нахили тулуба в сторони.)
Ніс багато грушечок,
Аж болів йому бочок.
Раз, два, три, чотири, п’ять! (Присісти.)
Зупинився спочивать.
Піклувався їжачок (Стрибки.)
Про маленьких діточок,
Чарівних, непосидючих,
Дуже милих і колючих.

6. Робота в парах. Читання та відгадування загадок

7. Розповідь про образність загадок
— Особливість загадки полягає в тому, що у ній називається схожий на відгадку предмет. Предмет загадки описується з використанням схожих образів, порівнянь, слів, вжитих у переносному значенні. Коли відгадуємо загадку, то звертаємо увагу на ознаки предметів.

8. Робота над матеріалом підручника
— Хто з хлопчиків правильно намалював відгадки до загадок?

9. Розгадування кросворда
— Якщо правильно відгадаєте загадки кросворда, то дізнаєтесь відгадку такої загадки:

882

• У садку росте,
Білим цвіте,
А як цвіт осипається —
Червоним намистом
Вона укривається. (Вишня)

1) Літає серед ночі,
як ліхтарики очі. (Сова)

2) Вітер сонце відірвав
І на наш город поклав.
Лежить сонечко на городі, сяє!
Лежить жовте — жовтесеньке,
Мабуть, достигає. (Диня)

3) Зелений їжачок
Виліз з колючок
І став гладенький,
Коричневенький. (Каштан)

4) Я біжу — вона біжить,
Я стою — вона стоїть.
Я сиджу — вона сідає…
Жаль, без сонця пропадає. (Тінь)

5) Її нам треба зберігати —
Вона для нас, як рідна мати.
Дає усім нам їсти й пити.
Без неї не змогли б ми жити. (Земля)

10. Ознайомлення з текстом Г. Храпача «Вишенька вродила»
— Чому хлопчикові хотілося всіх навколо пригостити вишнями?

11. Словникова робота
— Уточнення значення виразу очі в себе вбирала та слова красно, використовуючи «Скарбничку слів та понять»

12 Читання тексту «ланцюжком», «луною»

13. Обговорення прочитаного
— Як хлопчик доглядав за вишенькою?
— Коли вона порадувала його урожаєм?
— Як Івасик ділився своєю радістю, що вишенька вродила?
— Що сказала Івасикові бабуся?
— Чому бабуся подякувала не хлопчикові, а його батькам?

14. Виразне читання діалогу між бабусею та хлопчиком
— Передайте голосом щирість та доброту слів.

15. Слухання вірша Г. Чубач «У селі в бабусі»
— Чому хлопчик у бабусі в селі просинається рано?

16. Уточнення розуміння почутого
— Як ви вважаєте, де живе бабусин онук?
— Чому йому в гостях у бабусі все цікаве?
— Чи доводилося вам бувати у селі? Що вам там найбільше сподобалося?

IV. Підсумок уроку
— Що на уроці вас найбільше зацікавило?
— Чого навчилися?

Урок 231 (читання). Тема. Загадки, уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Повернутися на сторінку Уроки навчання грамоти 1 клас