Урок 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Урок 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Мета: розширювати і поглиблювати знання учнів про перенос слів із рядка в рядок; вчити дітей переносити із рядка у рядок слова з м’яким знаком; закріплювати знання про весняні явища у природі; удосконалювати вміння складати зі складів слова, ставити наголос, виконувати звуко-буквений аналіз слів, працювати з текстом-анаграмою, каліграфічно писати; розвивати словниковий запас, мовлення, вміння працювати в парах змінного складу, самостійно, колективно; виховувати любов до рідної землі, живої природи, бережливе ставлення до неї.

Обладнання: завдання для каліграфічної хвилинки на окремих аркушах; велика веселка, кольорові смужечки для складання веселки на магнітній дошці під час роботи у парах змінного складу; міні-підручник із завданнями та вправами; кораблики із написаними на них складами; малюнок із зображенням зайчика або м’яка іграшка; крапельки із написаними на них буквами, запис пташиних голосів, співу зозулі, магнітофон; робочий зошит.

ХІД УРОКУ 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

I. Організаційний момент
— Діти, чи помітили ви, що змінилося у природі?
— Ось і скінчилася зима — біла, сонна, довга, сварлива. Давайте послухаємо весну: якими звуками наповнює вона природу?
— Погляньте на весняне небо: як яскраво світить сонечко! З чим можна порівняти його? (З маминими руками — теплими, лагідними.)
— Підставте обличчя і долоньки весняному сонечку, доторкніться до його промінчиків. Які вони? (Ласкаві, теплі, лагідні)
— Пригріло сонечко — і кудись дівся сніг та крига.

Це куди подівся сніг з гірки біля дому?
Він струмочками побіг, не догнать нікому.
Наша баба снігова сумувала, звісно,
Обернулася струмком і втекла до лісу.

— Як ви вважаєте, чому баба втекла до лісу? (Розтанула)
— А чому вона розтанула? (Потеплішало)
— Чому ж потеплішало? (Прийшла весна)

II. Актуалізація опорних знань учнів
— Як ви вважаєте, чому весну називають чарівницею?
— Навесні легко дихається! Вдихніть на повні груди свіже повітря: чим пахне весна? (Молодим листям, свіжістю, зеленню, теплом, радістю, святом)
— Так, весна сприймається як справжнє свято різноманітних пахощів. І запахи ці запам’ятовуються на все життя.
— А що приносить нам весна? (Відповіді дітей.)

Прокинувся — і відразу
До сонечка біжить,
Стрибає по камінчиках,
Хлюпоче і дзвенить. (Весняний струмочок)

— Придивіться до стрімкого руху талої води і спробуйте описати: якого він кольору, на що схожий, який у нього настрій, про що він думає, куди поспішає?

Пусти човник у струмок,
Понесе його в лісок.
Босоніж сміліш гуртом
Підем разом за струмком.
Швидко він біжить, гуде,
Нас до лісу доведе.

1. Із поданих складів складіть і запишіть слова. Поставте наголос
— Що вони означають? (Назви весняних місяців.)
— Знайдіть у цих словах букви, що не позначають звука.
— Підкресліть м’який знак. Виконайте звуко-буквений аналіз одного слова.

850

— А чи знаєте ви, чому їх так називають?

2. Робота в групах. Читання текстів
— Прочитайте. Підкресліть слова з м’яким знаком.

1-ша група
З першими теплими променями сонця пробуджується береза. Вона швидко наповнюється соком. От тому-то перший місяць весни називається березнем. А в давнину його ще називали сочень або соковик.

2-га група
Другий місяць весни називається квітнем. У цей час вся природа на українських землях в першому цвітінні. Розпускаються бруньки, повертаються додому пташки. Квітень — це місяць квітів і тепла.

3-тя група
Останній весняний місяць — травень. У цей час широкі українські простори вкриваються соковитою зеленою травою. Розпускаються квіти. Вітер розносить їх аромат над землею.
Після відповідей кожної групи вчитель виставляє картинку з ілюстрацією кожного місяця.

III. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодні на уроці ми поговоримо про весну, її чарівність і красу, згадаємо букву «м’який знак», навчимося переносити слова з цією буквою із рядка в рядок.
— Як переносяться слова із рядка в рядок? (По складах)
— Яка буква в українській мові не позначає звука? (М’який знак)
Слова із м’яким знаком переносяться так: синень-ка, нень-ка, бать-ко, ля-льок

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Випишіть із текстів про весняні місяці слова з м’яким знаком

2. Каліграфічна хвилинка
— Чи прислухалися ви коли-небудь до шуму весняного дощу? Який він за характером? (Веселий, бадьорий, радісний, моторний, завзятий, жвавий)
— Порівняйте його з осіннім дощем.
— А що нагадує вам весняний грім? З чим можна порівняти його звуки?

Ось по небу кінь біжить,
З-під копит вогонь летить,
А внизу земля дрижить. (Весняний грім)

— А тепер уявіть, що дощик став живим. Давайте усно опишемо його.
Хмарки небо закрили, дощ у гості запросили. На нашій галявині темно і холодно. Це тому, що хмаринки закрили сонечко. Щоб розігнати дощові хмаринки треба виконати завдання з каліграфії.

851

3. Словниковий диктант
— Весна шумить не тільки водою, а і пташиними піснями. Вслухайтеся в гомін пташок. (Слухання пташиних голосів.)
— Який настрій вони приносять? Як співають пташки? (Дзвенять, тьохкають, щебечуть, воркують, свистять, співають, бринять)
— Кожна пташка має свій голосок. Ще одне завдання приготувала для вас пташка, голос якої ви зараз почуєте. Впізнайте її. (Кує зозуля.)
— Словниковий диктант приготувала для вас саме ця пташка.
— Запишіть у два стовпчики слова під диктовку: у 1-й — із м’яким знаком у середині слова; у 2-й — із м’яким знаком у кінці слова. Підкресліть м’який знак.
Лялька, олівець, парасолька, український, олень, дідусь.
— Розбийте дужками знизу словникові слова для переносу.
— Як переносяться слова з м’яким знаком у середині? (М’який знак залишається з буквою, яку пом’якшує, тобто на попередньому рядку.)
— От і опинились ми на узліссі. Про що треба пам’ятати, коли приходиш до лісу? (Треба берегти природу.)
— Чого в лісі не можна робити? (Відповіді учнів.)
— Чим же цікавий ліс сьогодні? (Він прокидається від зимового сну.)
— Ой, діти, подивіться, хто до нас у гості завітав.
• Влітку сірий, взимку білий. (Заєць)
— У тексті загадки знайдіть слова-«вороги», тобто слова, протилежні за значенням. (Влітку — взимку)
Учитель демонструє малюнок із зображенням зайчика або м’яку іграшку.
— Чого ж він такий переляканий? (За ним женеться лисичка чи вовчик.)
— Давайте спитаємо у верби.

Вона росте у верболозі,
І дні, і ночі ронить сльози.
Ви сльозинки позбирайте
І загадку відгадайте.

4. Із поданих букв складіть слова. Запишіть їх.

852

— Чому ж з’явилися комашки? (Розпустилися квіти.)
— А ось і завдання від наших комашок.
Вставте, де потрібно, м’який знак і запишіть слова, поділяючи їх для переносу.
Бурул_ка, дел_фін, вчител_ка, дон_ка, вел_вет.

5. Робота над темою уроку
— Прочитайте текст. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поділіть для переносу виділені слова.
— Як правильно поділити слова з м’яким знаком у середині для переносу? (М’який знак залишається на попередньому рядку.)
— Молодці! Визирнуло сонечко, і над галявиною розкинулася різнокольорова веселка. Кожний колір — радісний спів, присвячений приходу весни і тепла.
Учитель демонструє малюнок веселки.
— Давайте разом з веселкою трішки відпочинемо.

Фізкультхвилинка

6. Робота в групах змінного складу
— Діти, поки ми відпочивали, дмухнув вітерець, і всі смужечки веселки розкидав по галявині. Треба виконати завдання і розташувати всі смужечки на небі.
— Прочитайте вірші. Випишіть слова (без повторень) з м’яким знаком у середині, поділяючи їх для переносу. (Виконавши завдання, діти отримують кольорові смужечки і розташовують їх на магнітній дошці у вигляді веселки.)

Варіант 1 (червона смужечка)

Тихо над річкою в ніченьку темную
Спить зачарований ліс.
Ніжно шепоче хтось казку таємную,
Сумно зітха верболіз.
С. Черкасенко

Варіант 2 (помаранчева смужечка)

Дзюрчить веселе джерельце,
Збираються пташата.
Як у маленьке дзеркальце,
Вдивляються дівчата.
Б. Пилат

Варіант 3 (жовта смужечка)

Поблискують черешеньки
в листі зелененькім,
Черешеньки ваблять очі
діточкам маленьким.
Леся Українка

Варіант 4 (зелена смужечка)

Там, де ниви урожайні,
де дорідний колос гнеться,
Він жнивує на комбайні,
хоч і досі серпнем зветься.
Т. Коломієць

Варіант 5 (блакитна смужечка)

Поливали берізку тонесеньку,
Доглядали щодня зеленесеньку:
Стала берізонька веселенька,
Стала берізонька зелененька.

Варіант 6 (синя смужечка)

Поклонися щодня батькові низенько,
Бо в нього серденько до твого близенько.

Варіант 7 (фіолетова смужечка)

Мій дідусь старенький,
Як голуб сивенький.
По садочку ходить,
І мене малого,
Онученька свого
За рученьку водить.

7. Розгадування анаграми
— Прочитайте текст-анаграму. Знайдіть слова з м’яким знаком, розбийте їх для переносу.

еснВа в ілсі
реСед лодмоої триав метьехтря жтеньовкі рочзіки гсячуоі бициульк. Піймьсаідютя нда млезею чвонері конвітьки меункди. аН рееавдх ютьозпусркася ьнкубри. У вітпорі аюлітть екмелити.

V. Підсумок уроку
— Що цікавого знайшли у лісі?
— Що почули, що побачили?
— Чого навчилися?
— Як треба поводитись у лісі?

Урок 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Повернутися на сторінку Уроки навчання грамоти 1 клас