Урок 187 (читання). Тема. «Весна у синій хустинці», уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Урок 187 (читання). Тема. «Весна у синій хустинці», уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Мета: удосконалювати вміння учнів читати поетичні твори; вчити робити інтонаційну розмітку вірша; узагальнити поняття «веснянка»; розвивати прагнення до розуміння краси в природі; формувати вміння працювати за зразком, учити дітей бути спостережливими, уважними, розвивати словесну творчість учнів засобами художнього слова; вчити працювати спільно; виховувати гуманні почуття, любов до природи.

Обладнання: малюнки весняної природи, магнітофон, аудіозаписи «Веснянки».

ХІД УРОКУ 187 (читання). Тема. «Весна у синій хустинці», уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Робота над віршем В. Гринько «Чарівні слова»
— Додайте свої чарівні слова до переліку В. Гринько.

ЧАРІВНІ СЛОВА
До всіх сердець, як до дверей,
Є ключики малі,
Їх кожен легко підбере,
Якщо йому не лінь.
Ти, друже, мусиш знати їх,
Запам’ятать неважко:
Маленькі ключики твої —
«Спасибі» і «Будь ласка».
В. Гринько

2. Творча вправа
— Доберіть близькі за значенням вирази до кожного з поданих.

Добрий ранок.
Гарних снів.
Щиро вдячний.
До зустрічі.
Перепрошую.
Доброго здоров’я.

3. Виразне читання вірша В. Крищенка «Добрий день»
— Чи може щире слово прикрасити день? А поліпшити настрій людини? Доведіть свою думку.

4. Читання за особами оповідання за В. Сухомлинським «Скажи людині: «Доброго дня!»»

5. Гра «Чи уважний ти читач?»
• У кущах заспівали цвіркуни. (-)
• Листя заграло і затремтіло. (+)
• Сонце засвітило яскравіше. (-)
• Польовою стежечкою ідуть батько й маленький син. (-)
• — Доброго дня, бабусю! — каже син. (+)
• — Бо ми побажали людині здоров’я. (-)

6. Робота з ілюстрацією до тексту
— Якої пори року відбувалися описані в оповіданні події? Чому ви так вирішили? (Кінець літа чи осінь)
— Коли ж ми не зможемо зібрати гриби?
— Дійсно, взимку, бо холодно і гриби не ростуть, навесні — зеленіє травичка, буяють квіти, але гриби ще не ростуть. Та нічого, ми зачекаємо. А сьогодні поговоримо про чудову пору року — весну.

Фізкультхвилинка

Ось іде до нас весна. (Встати із-за парт, потягнутися.)
Все навколо ожива:
Під сніжники прокидаються, (Посміхнутися, потерти кулачками очі.)
Проліски посміхаються,
Пташки прилітають, (Помахати руками, як крилами.)
Діти вибігають, (Біг на місці.)
На луках стрибають. (Стрибки.)

III. Робота над матеріалом уроку

1. Вправа для розвитку навички читання

2. Робота над спільнокореневими словами до слова весна

3. «Скарбничка слів і понять». Уточнення поняття «веснянка»

4. Слухання веснянок в аудіозаписі

5. Ознайомлення з віршем Т. Коломієць «Веснянка», обговорення почутого
— У чому до нас прийшла весна?
— Що вона принесла?
— Як ви зрозуміли вираз весна-красна?

6 Робота над інтонуванням поезії. Ознайомлення з поняттям « строфа» та інтонаційною розміткою вірша

7. Виразне читання вірша дітьми

8. Відповіді на запитання. Розглядування ілюстрації
— Як поетеса назвала весну?
— У чому вона до нас завітала?
— Як ви вважаєте, чому весна була в синій хустинці?
— Що весна з собою принесла?
— Поясніть, чому вона несла саме такі гостинці? (Уточнення поняття «ряска».)

9. Словесне малювання
— Як би ви, діти, зобразили весну?

10. Творча робота
— Доберіть до слова весна якомога більше слів — ознак предмета.
Весна (яка?) … рання, весела, зелена, яскрава, різнокольорова, сонячна, радісна, ніжна, веселкова, квітуча.

11. Робота в парах
— Прочитайте речення. Яку пору року вони відображають? Яке слово повторюють у кожному реченні?
• Діти побігли купатися на… (річку).
• Пригріло сонечко і до… (річки) побігли дзюркотливі струмки.
• Сумно опустила верба золоті віти до тихого плеса… (річки).
• Мороз скував у льоди… (річки) та озера.

12. Ознайомлення з віршем М. Вінграновського «Річечка»
— Чи є ім’я в маленької річечки?

13. Самостійне читання учнями

14. Обговорення прочитаного. Вибіркове читання
— Як описав М. Вінграновський річечку? Зачитайте.
— До якої річки несе свої води маленька річка?
— Прочитайте, де тече річечка?
— Знайдіть слова, що відображають ставлення автора до маленької річечки.
— Які образні вислови та порівняння використав автор у вірші? (Небо здоровенне, солодкі хмарини, Дніпра тихенька синя доня; вузенька, як долоня)
— З чим порівнюється любов до річки?

15 Робота з мапою
— Знайдіть на мапі маленькі річки, що впадають у Дніпро. (Сейм, Тетерів, Ворскла, Сула, Удай, Інгулець та ін.)

IV. Підсумок уроку
— Про яку пору року ми сьогодні говорили?
— На кого схожа весна? Опишіть її.
— Що принесла нам весна?

Урок 187 (читання). Тема. «Весна у синій хустинці», уроки навчання грамоти 1 клас, післябукварний період

Повернутися на сторінку Уроки навчання грамоти 1 клас