Урок 16 (письмо). Тема. Сітка зошита. Письмо прямих паличок із заокругленням знизу і зверху, уроки навчання грамоти 1 клас, добукварний період
Мета: вчити учнів писати нові елементи: велику дугоподібну лінію, коротку пряму із заокругленням вгорі та внизу, довгу пряму із заокругленням угорі та внизу, виконувати складовий та звуковий аналіз слів, називати наголошений та ненаголошений склад у словах, працювати в групах; закріплювати навички орієнтування в сітці робочого зошита, правильної посадки за партою під час письма, тримання ручки та положення зошита; розвивати вміння учнів аналізувати елементи літер, увагу, уяву, мовлення, спостережливість, дрібну моторику руки; формувати позитивне ставлення до навчання; виховувати бережливе ставлення до письмового приладдя; любов до школи, тварин.
Обладнання: плакат «Сиди рівно під час письма»; магнітна дошка; малюнок кошика; яблучка із завданнями до уроку, одне із яких має маленьку кишеньку, де лежать картки із зображенням рукописних літер на кожного учня; м’яка іграшка їжачок; музичний запис веселої музики для пальчикової гімнастики, для сюрпризного моменту наприкінці уроку; магнітофон; ілюстрація для письмової підготовчої вправи, робочий зошит.
ХІД УРОКУ 16 (письмо). Тема. Сітка зошита. Письмо прямих паличок із заокругленням знизу і зверху, уроки навчання грамоти 1 клас, добукварний період
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1. Повторення назв ліній сітки робочого зошита
2. Закріплення правил посадки під час письма
3. Повторення правил тримання ручки
III. Робота за матеріалом уроку читання
Робота в групах
— Відгадайте загадку. Серед поданих звукових схем знайдіть ту, що відповідає слову-відгадці.
1-ша група
• Хвостата, носата, руда і зубата,
Уміє хвостата нечутно ступати,
В курник залізати, тягнути курчата.
Як злодійку звати? (Лисиця)
2-га група
• Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як впав глибокий сніг,
Він поспати трохи ліг. (Ведмідь)
3-тя група
• На скелі він будує дім
І не боїться жити в нім —
Два могутні крила
У господаря… (орла).
— Назвіть перший склад у слові.
— Назвіть звуки другого складу.
— Назвіть наголошений склад у слові (матеріал уроку читання).
IV. Повідомлення теми і завдань уроку
— До нас на урок завітав маленький гість. Давайте дізнаємося, хто це, відгадавши загадку.
• Лиш торкнись до колючок,
Він згорнеться у клубок.
Не вгадаєте ніяк? Підкажіть!
Так, це — … (їжак).
— Так, діти, це — їжачок. Він приніс вам яблука та груші. Та так сталося, що вони розсипалися на галявинці. Давайте допоможемо нашому гостю зібрати ласощі. А для цього нам необхідно буде виконати завдання, які є на кожному яблуці чи грушці.
V. Вивчення нового матеріалу
Учитель знімає з магнітної дошки перше яблучко, на якому намальована ручка.
1. Вправи з ручкою
2. Робота у зошиті
1) Виконання графічного завдання. Домальовування фігур за зразком.
2) Письмова підготовча вправа.
Учитель знімає з дошки наступне яблучко. На ньому намальований клубочок.
Рухи пальців і кисті проти часової стрілки, що нагадує змотування і розмотування клубочків.
Я не з іграшками граю —
Нитку на клубок мотаю.
Помагати став коток —
Розмотав увесь клубок.
Після виконання завдання учитель переносить третє яблуко у кошик. З наступними яблуками виконується та ж сама дія.
3) Написання великої дугоподібної лінії.
Алгоритм написання великої дугоподібної лінії
1. Починаємо писати велику дугоподібну лінію від нижньої лінії робочого рядка
2. Ведемо, заокруглюючи, вгору до верхньої робочої лінії
3. Заокруглюємо праворуч
4. Ведемо пряму лінію вниз на себе до нижньої рядкової лінії
— Пишемо на рахунок і-раз.
4) Написання двої дугоподібних ліній, з’єднаних між собою.
Алгоритм написання елемента
1. Починаємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії
2. Ведемо, заокруглюючи, угору до верхньої міжрядкової лінії
3. На відстані, яка дорівнює половині робочого рядка, заокруглюємо праворуч
4. Ведемо довгу пряму лінію вниз на себе до нижньої рядкової лінії
5. Пишемо вгору по писаному до середини першого елемента
6. Ведемо вгору
7. Заокруглюємо праворуч
8. Торкаючись верхньої міжрядкової лінії, ведемо довгу пряму лінію вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка
— Пишемо під рахунок і-раз, і-два.
Фізкультхвилинка
5) Написання короткої прямої лінії з заокругленням угорі і внизу. (Зустрічається при написанні рядкових літер г, п, р, т.)
Алгоритм написання короткої прямої лінії
з заокругленням угорі і внизу
1. Починаємо писати коротку пряму лінію нижче верхньої лінії робочого рядка
2. Заокруглюємо праворуч, торкаючись верхньої робочої лінії
3. Ведемо вниз на себе пряму коротку лінію до нижньої рядкової лінії
4. Торкаючись нижньої лінії робочого рядка заокруглюємо вправо
5. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка
— Пишемо під рахунок і-раз-і.
6) Самостійна робота на четвертому рядку. Закріплення написання вивчених елементів
7) Написання довгої прямої, що має заокруглення вгорі та внизу
Алгоритм написання довгої прямої,
що має заокруглення вгорі та внизу
1. Починаємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії
2. Ведемо, заокруглюючи, угору до цієї лінії
3. На відстані, яка дорівнює половині робочого рядка, заокруглюємо праворуч
4. Ведемо довгу пряму лінію вниз на себе до нижньої рядкової лінії
5. Заокруглюємо праворуч і закінчуємо писати на середині робочого рядка
— Працюємо під рахунок і-раз-і.
Пальчикова гімнастика
8) Написання довгої прямої лінії, що має заокруглення вгорі і внизу в поєднанні короткою прямою лінією із заокругленням унизу праворуч
9) Самостійна робота учнів на останньому рядку. Повторення вивчених елементів
VI. Підсумок уроку
— Яке завдання їжачка вам здалося найважчим, найлегшим?
— Яке завдання, на ваш погляд, було найцікавішим?
— А тепер наш гість пригостить вас справжніми смачними яблучками. (Учитель дістає кошик з яблуками і під музику роздає їх дітям.)
— Смачного!