Урок № 45. Тема. Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із голосними звуками та вивченими відповідними буквами. Розповіді дітей про рідне село та села, у яких їм доводилося бувати. Конспекти уроків читання, 1 клас

Урок № 45. Тема. Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із голосними звуками та вивченими відповідними буквами. Розповіді дітей про рідне село та села, у яких їм доводилося бувати. Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із голосними звуками та вивченими відповідними буквами. Розповіді дітей про рідне село та села, у яких їм доводилося бувати. Конспекти уроків читання, 1 клас

Мета: закріпити артикуляцію голосних звуків; удосконалювати навички читання складів і слів із буквою Е; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: фішки на позначення голосних і твердих та м’яких приголосних звуків; таблиця для читання складів; малюнки із зображенням лелеки.

Хід уроку № 45. Тема. Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із голосними звуками та вивченими відповідними буквами. Розповіді дітей про рідне село та села, у яких їм доводилося бувати. Конспекти уроків читання, 1 клас

І. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повторення букв на позначення голосних звуків.
— Роздивіться і назвіть букви, надруковані на дошці.

а в е с т к и л і м о н у п р

— Які з цих букв позначають голосні звуки? Скільки їх?
— Яка буква голосного звука позначає м’якість приголосного?

2. Читання складів із вивченими буквами.
Учитель залишає на дошці букви, що позначають голосні звуки. До них по черзі підставляє картки з буквами на позначення приголосних звуків. Учні хором читають склади типу злиття.

3. Словесно-логічна вправа.
— На попередньому уроці читання ми навчалися добирати слова, які мають значення «навпаки»: ВЕЛИКІ — МАЛІ. Спробуйте дібрати такі ж слова до тих, що я буду називати.
Слова для роботи: тепло, весело, прилетіли, пригадали, радість, друг.

4. Звуковий аналіз слова.
— Послухайте загадку. Про кого в ній ідеться? Додайте хором слово-відгадку.

Аж четверо крилець має,
По квітках собі літає.
Не бджола, не джмелик,
Зветься він … (метелик).

Учні аналізують звуковий склад слова, позначають у схемі звуки [е] відповідними буквами.

790

Звертається увага дітей на вимову звука [е/и] в першому складі.

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми вирушимо в уявну подорож разом із птахом.

Учитель вивішує зображення лелеки на дошці.

— Як ви знаєте, лелека любить далеко подорожувати. Але більше за все він любить свій рідний край, своє село, гніздо на даху хати або високому стовбурі. Ось до одного такого села і запрошує нас лелека.

ІІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Словникова робота. Читання слів з буквою Е.

— Розгорніть буквар на с. 66. Що зображено вгорі сторінки?
— Що таке екскаватор? (Самохідна землерийна машина для виймання й переміщення грунту та інших сипких і кускових матеріалів.)
— Який пристрій називається ескалатором? (Механічні рухомі сходи для переміщення людей з одного рівня на інший.) Де ви бачили ескалатори? (У метро, в універмагах, супермаркетах.)
— Відгадайте загадку, доведіть правильність відгадки.

Знизу вгору, потім вниз
Чудо-віз мене привіз:
Без керма і без коліс
Тягне вгору — потім вниз.
(Ескалатор.)

— Прочитайте слова між малюнками кілька разів у повільному темпі, чітко вимовляючи звуки. Якими буквами відрізняються слова екскаватор та ескалатор?
— Якими чотирма словами зображено букву Е на с. 66? До яких із них поряд подано малюнки?
— Що таке вертоліт? (Літальний апарат, що може підніматися в повітря без розбігу і вертикально приземлюватися, а також висіти в повітрі.) Як ще можна назвати цей вид транспорту? (Геліокоптер, ґвинтокрил.)
— Як ви розумієте значення слова АЕРОПОРТ? (Місце, обладнане для регулярних польотів транспортних літаків; місце стоянки, зльоту й посадки літаків; аеродром.)
— Здогадайтеся, чому поєднані слова ПОЛЕ, НИВА, ЛАН? Що означають ці слова? (Ці слова мають одне значення: велика рівна ділянка землі, що обробляється людиною для вирощування рослин, злаків. Вони потрібні для того, щоб не повторювати одне й те саме слово в тексті.)
— Чим від цих слів відрізняється слово СТЕП? (Це також велика ділянка землі, але покрита травою, не оброблена людиною.)

2. Підготовка до читання тексту «Село Веселе» (с. 64—65 букваря).
— Лелека пропонує нам перенестися у сучасне село. Розгорніть букварі, роздивіться ілюстрацію.
— Якою тут намальовано хату? (Сучасний цегляний будинок. Він високий, із черепичним або залізним дахом, великими вікнами.)
— Чи є в цьому селі лелечине гніздо? (Так, на високому стовпі з дерев’яним колесом.)
— Що на малюнку говорить про сучасне життя? (Одяг дітей, трактор у полі.)
— Яку пору року зобразив художник? Доведіть правильність вашої думки. (Весна. Дерева ще голі. Пробивається молода зелена травичка. У полі орють землю. Прилетіли лелеки.)

3. Читання окремих слів із тексту.
— До читання тексту треба ретельно підготуватися. Лелека пропонує прочитати слова, надруковані в букварі на с. 66.

весело тепло летів
веселі теплі летіли
весела тепле прилетіли

Учні читають слова по стовпчиках, тренуються в орфоепічно правильній вимові звуків [е] в наголошених і ненаголошених складах.

4. Фізкультхвилинка.

5. Читання тексту «Село Веселе» вчителем.
Учитель читає текст у помірному темпі, а діти стежать за букварем. З’ясовується значення незрозумілих учням слів: СТЕП, ОРЕ, НАМОСТИЛИ, КЛЕКІТ.

6. Читання й аналіз тексту учнями.
Учні читають текст самостійно напівголосно, відповідають на запитання до нього.
— Хто живе в селі?
— Що розташоване навколо села?
— Хто оре поле на тракторі?
— Які птахи прилетіли в село навесні? Де вони намостили гніздо?
— Чому в селі весело?

7. Поділ тексту на частини, переказ.
— Прочитайте текст пошепки ще раз. Про що в ньому говориться спочатку? (Про село і людей, які в ньому живуть.)
— Про кого розповідається в тексті далі? (Про лелек, які прилетіли навесні.)
— Саме тому в тексті дві частини. Прочитайте першу частину ще раз по реченнях. Розкажіть про село Веселе своїми словами.
— Окремо розкажіть про лелек, які прилетіли в село, за запитаннями:
• Коли стало тепло?
• Хто прилетів у село?
• Де лелеки намостили гніздо?
• Що чутно навкруги?

8. Розвиток монологічного мовлення учнів.
— А тепер лелека просить вас розповісти про ваше рідне село, або про те село, у якому ви колись бували.
— Починати треба з назви села. Потім краще описати його хати, будинки, дороги, сади, поля. Закінчити можна розповіддю про людей, які живуть у селі.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ
— Ось і закінчилася наша подорож українськими селами. Лелека вдячний вам за ваші розповіді.
— Наприкінці уроку птах просить вас прочитати останнє речення в букварі (с. 67). Яких птахів названо веселиками? Яку пору року вони принесли людям?

Урок № 45. Тема. Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із голосними звуками та вивченими відповідними буквами. Розповіді дітей про рідне село та села, у яких їм доводилося бувати. Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас