Урок № 20. Тема. Звук [и]; буква И. Конспекти уроків читання, 1 клас

Урок № 20. Тема. Звук [и]; буква И. Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Звук [и]; буква И. Конспекти уроків читання, 1 клас

Мета: закріпити артикуляцію звука [и]; вивчити форми букв, що позначають цей звук; розвивати фонематичний слух; удосконалювати навички звукового аналізу слів; розвивати пам’ять, увагу, спостережливість.

Обладнання: фішки на позначення голосних і твердих та м’яких приголосних звуків; таблиця з друкованими великою та малою буквами И, предметні малюнки (книжка, гриб, зошит, лис), малюнок із зображенням туристів.

Хід уроку № 20. Тема. Звук [и]; буква И. Конспекти уроків читання, 1 клас

I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Повторення звуків мовлення.
— Пригадайте, якими можуть бути звуки мовлення. Назвіть голосні звуки. Скільки їх в українській мові?
— Наведіть приклади твердих і м’яких приголосних звуків. Чим відрізняється їхня вимова від голосних?
— Покажіть фішки для позначення голосних звуків, твердих приголосних, м’яких приголосних звуків.

2. Аналітико-синтетичні вправи.

Гра «Один—багато».
— Діти, я буду показувати зображення одного предмета, а ви називатимете багато предметів, наприклад: СТІЛ — СТОЛИ.
Учитель показує зображення гриба, зошита, книжки.
— Скільки складів у слові ГРИБИ?
— У якому слові більше складів: ЗОШИТИ чи КНИЖКИ?
— У якому зі слів наголошений перший склад, а в якому — другий?
— Назвіть голосні звуки в цих словах.
— Чи є в цих словах однакові приголосні звуки?
— Складіть речення зі словом КНИЖКИ за схемою.

751

3. Звуковий аналіз слова.

Учитель вивішує на дошці предметний малюнок із зображенням лиса.

— Скільки складів у слові ЛИС? Назвіть по черзі всі звуки слова, схарактеризуйте їх, позначте фішками.
Один учень працює біля дошки, інші діти розкладають фішки на партах.
— Із якого звука починається слово? (Приголосного твердого [л].) Як ми позначили цей звук у схемі слова? (Однією рисочкою.)
— Який звук ми позначили кружечком? (Приголосний [и].)
— Чому останній звук у слові ЛИС ми позначили однією рисочкою? (Він приголосний твердий — [с].)

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні на уроці ми продовжимо навчатися позначати звуки не тільки фішками, а й літерами. І будемо це робити з новим звуком. А яким саме, ви зараз дізнаєтеся, якщо будете уважними і кмітливими. А допоможе нам у цьому казкове Лисенятко.

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виокремлення звука [и] із слова.

Учитель вивішує на дошку малюнок із зображенням туристів.

— Розгляньте малюнок. Хто на ньому зображений? Що роблять діти? (Ідуть із рюкзаками по горах.)
— Як називають людей, які так подорожують? (Туристи.)
— По якій місцевості йдуть туристи? Що тут зображено, крім гір? (Море, кипариси.)
— Хто з вас знає, де в Україні є така природа, щоб було і море, і гори? (Крим.)
Учні роблять звуковий аналіз слова КРИМ.

752

2. Артикуляція голосного [и].
— Назвіть окремо голосний звук слова КРИМ хором.
— Прослідкуйте за «роботою» губ і язика. Як ми вимовляємо цей звук? (Губи розтягнуті й розкриті, язик унизу.)
— Вимовте пари звуків [и] — [а], [и] — [о]. Як змінюється форма губ?

3. Аналіз готових звукових схем (с. 28 букваря).
— Подивіться на малюнки в букварі. Назвіть слова, у яких чується звук [и]. (Гриб, риба, шипшина.)
— Проаналізуйте схеми слів біля малюнків. Скільки звуків [и] в кожному слові? Де вони стоять: на початку, в середині, у кінці слова?
— Розгляньте малюнки нижче. Що на них зображено поодинці та парами? (Кіт — коти; гриб — гриби.)
— У яких словах звук [и] чується в кінці?

4. Упізнавання звука [и] в усному мовленні (гра «Упіймай звук»).
— Казкове Лисеня пропонує вам гру «Упіймай звук». Звірятко буде називати слова. Якщо в слові ви почуєте звук [и], то плесніть у долоні.
Слова: ЛИС, ЛІС, ДЕРЕВА, ГРИБИ, ЯГОДИ, БІЛКА, КОШИК.

5. Фізкультхвилинка.

6. Ознайомлення з буквою И.

Учитель вивішує на дошці зображення великої і малої букви И.

— Голосний звук [и] позначається буквою И. Для того щоб прочитати цю букву, треба просто назвати звук.
— Роздивіться літери. Чи відрізняються велика і мала букви за формою? (Ні.) А чим? (За розміром.)
— Порівняйте букву И з вивченими А, О, У. Які з них можна викласти паличками?
— Лисенятко просить вас виконати таке завдання: викладіть із паличок букву И. Перетворіть її на букву А. Що ви для цього зробили?
— А як із букви И утворити У? Спробуйте не міняти кількість паличок.
Читання з буквою И.
— Прочитайте букви в будиночках (с. 28). Де «мешкає» буква И?
— Назвіть слова, у яких звук [и] стоїть на початку, в середині або в кінці слова. (Діти роблять висновок, що слів зі звуком [и] на початку вони не знають. )
— Слів, що починаються звуком [и] майже не існує. Тоді, може, велика буква И в абетці не потрібна?
— Прочитайте запис на дошці.

— И — и — и !

— Хто і коли може видавати такі звуки?
— Послухайте вірш. Подумайте, із яким настроєм вимовляється в ньому вигук И — и — и!

—И-и-и, —
А хлопчики три
В калабаню упали
І всі разом закричали:
— И-и-и!

Під час повторного читання вірша вчителем діти хором вимовляють вигуки з відповідною інтонацією: плаксиво, з образою в голосі.

8. Словникова робота (с. 28 букваря).
— Розгляньте малюнок у букварі. Що знаходиться в центрі сторінки? Хто тут зображений? (Лисички.)
— А що ще зображено поряд із тваринками? (Гриби.) Може, хтось пригадає, як називаються ці гриби? (Лисички.) Отже, ці слова звучать однаково, але вони зовсім різні. Не плутайте їх.
— Зараз я вам прочитаю вірш, а ви послухайте уважно і подумайте, про яких лисичок у ньому йдеться.

Лис малий і більший лис
По гриби ходили в ліс.
Заздрить білка в лісі лису —
Лис лисички ніс із лісу.

— Послухайте вірш іще раз. Якщо почуєте звук [и] у слові, то плесніть у долоні.
Діти заучують вірш зі слів учителя.

9. Розвиток мовлення учнів.
— Уявіть собі, що хтось із малюків не знає про гриби лисички. Розкажіть про них.
Почніть так: Ці гриби називаються лисичками. Бачите, у них колір…

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ І УМІНЬ УЧНІВ
Повторення вивченого звука і букви (с. 29).
— Роздивіться малюнки в букварі. Що роблять діти? Де вони перебувають?
— Спробуйте «розшифрувати» слово, у якому надруковані лише букви голосних звуків. (Туристи.)
— До якого слова накреслена звукова схема? Доведіть свою думку.
— Складіть речення за схемами про людей, зображених на малюнках.

V. ПІДСУМОК УРОКУ
— Із яким звуком ми працювали сьогодні на уроці?
— Якою буквою він позначається?
— Які слова зі звуком [и] ви запам’ятали?
— Чи можете ви назвати слова, що починаються буквою И?
— Чого нового сьогодні навчилися?
— Чи можете ви пригадати віршик про малого та великого лисів?

Урок № 20. Тема. Звук [и]; буква И. Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас