УРОК № 3. Тема. Закріплення знань дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами предметів та словами, що означають дії. Бесіда за серією малюнків «Режим дня». Конспекти уроків читання, 1 клас

УРОК № 3. Тема. Закріплення знань дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами предметів та словами, що означають дії. Бесіда за серією малюнків «Режим дня». Конспекти уроків читання, 1 клас

Тема. Закріплення знань дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами предметів та словами, що означають дії. Бесіда за серією малюнків «Режим дня».

Мета: закріплювати знання учнів про слово та речення; навчати групувати слова за спільними ознаками; закріплювати і розширювати знання дітей про номінативну роль слова; практично ознайомити учнів з іменниками й дієсловами; розвивати логічне мислення; виховувати звичку дотримуватися режиму дня.

Хід уроку № 3. Тема. Закріплення знань дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами предметів та словами, що означають дії. Бесіда за серією малюнків «Режим дня». Конспекти уроків читання, 1 клас

І. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Складання речень за схемами.

Відгадайте загадку. Додайте слово-відгадку хором.

В сумці — зошити, буквар.
Хто до школи йде?.. (Школяр.)

— Які предмети названі в загадці?
— Як називається сумка для навчальних речей: портфель чи ранець?
— Яким ще словом можна назвати школяра? (Учень.)

— Подивіться на схеми речень. Скільки в кожному реченні слів? Чи є маленьке слово в реченнях? Де саме?

701

— Складіть речення про учня за першою схемою. Додайте про нього друге речення. (Учень іде до школи. Він несе портфель.)

2. Визначення кількості речень у тексті за інтонацією.
Учитель розповідає, що без схеми, на слух речення можна впізнати за інтонацією. На початку речення тон голосу підвищується, а в кінці — знижується. Між реченнями робиться невеличка зупинка — пауза.
— Послухайте мою розповідь. Полічіть речення.
Пролунав дзвоник. Починається урок. Усі учні приготувалися уважно слухати. Учитель розповідає багато цікавого.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати мандрувати країною Знань, дізнаємося багато нового про слова і речення, поговоримо про життя у школі й удома.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Ознайомлення зі словами, що називають предмети і дії предметів (с. 8 букваря).
— Розгорніть буквар. Хто зображений на великому малюнку? (Учитель і діти в класі.) Назвіть предмети, що зображені на малюнку. (Стіл, парти, квіти, букварі, зошити, ручки, олівці, пенали тощо.)
Під керівництвом учителя діти розглядають малюнок і називають слова, які відповідають на питання хто? що? що робить? що роблять?

Хто? Учитель. — Учитель (що робить?) стоїть, пояснює, дивиться, тримає, думає.

Хто? Учні. — Учні (що роблять?) читають, слухають, сидять, дивляться.

Що? Комп’ютер. — Комп’ютер (що робить?) стоїть на столі.

Учитель пропонує послухати речення до малюнка і підтвердити або не підтвердити думку, що в них виражена.

2. Складання речень за малюнком і схемою.
Учні аналізують схему речення, накреслену на дошці. Учитель звертає увагу дітей на коротке слово в першому реченні, яке зв’язує друге слово з четвертим.

702

Необхідно скласти таке речення, щоб у ньому говорилося, що робить учень, учениці або вчитель. (Учні сидять за партами. Учителька розповідає про буквар.)

3. Фізкультхвилинка.

4. Розвиток мовлення учнів.
У ході бесіди учні пригадують правила поведінки на уроці, закріплюють уявлення про навчальні речі, ставлення до них.
На практичному мовленнєвому матеріалі вчитель ознайомлює дітей з різною силою голосу. Уточнює, коли треба говорити голосно, а коли — тихо.

— Як повинен говорити учень, який відповідає біля дошки? (Голосно, виразно, чітко, щоб було всім добре чути в різних кінцях класу.)
— Як на уроці, за потреби, учень має звернутися до сусіда по парті з питанням чи проханням? (Тихо, перейти на шепіт, щоб почув тільки співрозмовник.)

Учні розучують уривок вірша Б. Чалого, потім розповідають його тихо одне одному і голосно для всього класу.

Тепер ми справжні школярі,
за парти нині сіли.
Роздав учитель букварі,
щоб ми читать навчились.

Йдемо додому і — дива! —
тепер на кожнім кроці
ми чуєм звуки і слова,
що вчили на уроці.

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда про режим дня.
Учитель з’ясовує, якого режиму дня дотримувалися діти, коли ходили до дитсадка. Учні уточнюють, як змінився їхній розпорядок дня, коли вони почали ходити до школи.

2. Розповідь про режим дня за серією малюнків.
— Роздивіться малюнки в нижній частині сторінки (с. 8 букваря). Що робить дівчинка?
Учитель слідкує за тим, щоб діти називали тільки дієслова: рухається, умивається, снідає, іде, прощається.
— Розкажіть за малюнками, що робить дівчинка зранку, до школи. Для зручності дайте їй ім’я.
— Уявіть, що робить дівчинка після школи. Як закінчується її день?
— Розкажіть про свій режим дня.

3. Складання речень за схемами (с. 8 букваря).
Учні аналізують схеми речень, подані під малюнками про режим дня, складають речення про дівчинку з двох, трьох або чотирьох слів самостійно.

Учитель звертає увагу на речення з чотирьох слів, третє з яких — коротке. Учні пригадують, що таке слово потрібне для зв’язку попереднього слова з наступним.
Складені речення співвідносяться зі схемами в підручнику. У реченнях діти знаходять слова, які відповідають на питання хто? що? що робить?

V. ПІДСУМОК УРОКУ
— Що нового ви дізналися про слова? Що вони можуть називати?
— Упізнайте, хто це.
• Літають, стрибають, цвірінькають … (горобці).
• Стрибають, лякаються, ховаються … (зайчики).
• Плавають, стрибають, квакають … (жабки).

— Яка однакова дія характеризує всіх тваринок? (Вони всі стрибають.)

— Здогадайтеся, що це.
• Круглий, великий, червоний, гумовий, легкий … (м’яч).
• Кругле, світле, тепле, лагідне, спекотне . (сонце).

— Складіть речення про сонечко. Скільки в ньому слів?

УРОК № 3. Тема. Закріплення знань дітей про слово та речення. Практичне ознайомлення зі словами — назвами предметів та словами, що означають дії. Бесіда за серією малюнків «Режим дня». Конспекти уроків читання, 1 клас

Повернутись на сторінку Уроки читання 1 клас